Al igual que sus compañeros que este año cursan 3º ESO, el alumnado de 4º ESO y de las aulas de Educación Especial pudo asistir a una videoconferencia con personal de una de las bases que España tiene en la Antártida, la Base Antártica Gabriel de Castilla.
4 ESO, Charla, Ciencias, Curso 24/25, Educación Especial, ESO
Tras varias sesiones de preparación, el pasado día 29 de noviembre, los alumnos de 4º ESO se enfrentaron a los retos propuestos de la VI Cyberliga Pre-amateur de la Guardia Civil. En la presente edición participan más de 5000 equipos de 9 comunidades autónomas diferentes: Cantabria, Castilla La Mancha, Castilla y León, Galicia, Islas Baleares, Islas Canarias, Extremadura, Madrid y Navarra.
1 ESO, 2 ESO, 3 ESO, 4 ESO, Charla, Concursos, Curso 24/25, Educación Digital, ESO, TIC
O 22 de outubro, o alumnado do terceiro ciclo de Educación Primaria e ESO gozaron do monólogo científico «Móvete co bioetanol», de Big Van Ciencia, que lles achegou en tono de humor conceptos clave sobre os retos de desenvolvemento sostible e a tecnoloxía do bioetanol.
1 ESO, 2 ESO, 3 ESO, 4 ESO, Charla, Ciencias, Curso 24/25, ESO, Voz Natura
El pasado, día 25 de enero, alumnos de 2ºESO, acompañados de un pequeño grupo de alumnos de 1º y 3º ESO han participado en una videoconferencia con personal de la Base Antártica Gabriel de Castilla, gestionada por el Ejército de Tierra (ET).
Os alumnos de 3º e 4º da ESO asistiron a unha charla impartida polo profesor da Universidade de Vigo, Óscar Gonzáolez da Escola de Enxeñería de Forestais sobre Bioeconomía do futuro. Os alumnos aprenderon que a Bioeconomía é un modelo baseado na produción de recursos biolóxicos renovables e a conversión destes recursos en produtos de valor engadido como bioproductos, bioenerxía e biodiversidade. A Biodiversidade traballa co modelo de Economía Circular.
Os alumnos de 3º da ESO están organizando unhas xornadas de formación sobre o proxecto de centro «Colecircularidade: educar máis con menos». Para elo están dando charlas de formación a todo o alumnado, dando a coñecer que é a Economía Circular e que está facendo a escola para ser o máis circular posible.
Dentro do proxecto de ApS de Colecircularidad, e unha das primeiras tarefas é a formación do alumnado e do profesorado na materia e temática que imos traballar o longo do curso e ¿que mellor maneira de facelo que escoitando aos expertos que traballan día a día nese campo?
Nuestro centro educativo se afana por enseñar inglés de una manera diferente. Con una metodología práctica del saber. Entender cuando te hablan y hablar cuando te lo piden.
Uno de los objetivos marcados por los profesores que viajaron a Estonia dentro del Proyecto Erasmus+ European Identity in the lives of Young People a mediados de este mes de mayo, era el conocer el sistema educativo en Estonia y el porqué de su éxito.
Nada más llegar a nuestro centro anfitrión, el Tartu Descartes’i Kool, pudimos atender, junto con los alumnos a una clase de inglés y a una clase de música. Pudimos comprobar de primera mano, una primera gran diferencia con nuestro sistema educativo: clases de 10-15 alumnos (en la clase más numerosa de dicho centro eran 18 alumnos), en las que se prioriza la parte práctica del currículum. Así pudimos visitar una clase de cocina, donde niños de unos 10 años, preparaban juntos diferentes almuerzos y postres; una clase de tecnología con 10 alumnos, en un taller muy bien dotado…
Ya por la tarde, después de una visita guiada por la parte antigua de esta ciudad universitaria, los profesores acudimos al Ministerio de Educación e Investigación, donde fuimos recibidos por la Sra. Pille Liblik, jefa Adjunta de dicho Ministerio, la cuál nos explicó su sistema educativo, las diferentes extrategias llevadas a cabo y por realizar, así como de los factores de éxito que han llevado a Estonia a poseer un sistema educativo puntero en todo el mundo.
Por resumir brevemente, un sistema educativo donde la integración entre mundo educativo y sociedad sea tan completa apoyada en el empleo de las Tecnologías de la Información, en el que la educación general, dividida en tres etapas, es obligatoria de los 7 a los 16 años y donde la separación de itinerarios comienza a los 15. A continuación una educación secundaria superior (de los 16 a los 19 años) a través de la cual se puede acceder a la educación terciaria dividida a su vez en las formación universitaria y la llamada educación vocacional (VET) que comprende las ingenierías, la arquitectura o la contabilidad.
No es de extrañar que en los últimos informes PISA, Estonia obtuviese uno de los mejores resultados de los paises europeos. Así en el 2015, fueron terceros en ciencias, novenos en matemáticas (superando al archifamoso sistema finés) y sexto en comprensión lectora. Estonia tiene el nivel más bajo de malos estudiantes en matemáticas y ciencias, potenciando las carreras como contabilidad, enfermería, arquitectura y, sobre todo, ingeniería. No es de estrañar, que este pequeño país de apenas 1,3 millones de habitantes (la mitad de población que Galicia) sea el país donde hay más start-ups por habitante.
3 ESO, Charla, Curso 18/19, Erasmus +, ESO, Intercambio, Lenguas Extranjeras, Profesorado
Héctor Cajaraville, escritor nado en Santiago de Compostela e autor de «O segredo da Casa de Formoso», libro lido polos alumnos de 4 º ESO durante o segundo trimestre, veu ao noso colexio para comentar cos alumnos a trama desta fascinante historia chea de sentimentos, pescudas, confidencias e revelacións que desemboca nun final aberto, dando pé á nosa imaxinación para crear un desenlace calquera.
Nesta obra Héctor Cajaraville fala de emigración, dunha traizón na época da «Guerra Civil Española» e dunha historia de amor, que fai que quen le esta obra quede enganchado a ela, como lle pasou aos nosos alumnos.
Despois de comentar determinados aspectos importantes da obra, Héctor Cajaraville mantivo un debate cos rapaces, respondendo a todas as preguntas que lles xurdían e asinando finalmente os exemplares desta obra de forma personalizada.
