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Proxecto Meigas Fora
Este ano na materia de Lingua Galega os alumnos de 2º curso da ESO, realizaron, durante todo este 1º trimestre, o proxecto «MEIGAS FÓRA» no que, como producto final elaboraron o “Gran Libro” de conxuros, apócemas, seres míticos, obxectos mágicos…, que decoraron dando un aspecto antigo (empregando para tal efecto café ou té e queimando ou rasgando os bordes das follas) e con debuxos para dar unha aparencia máis tenebrosa. Realizaron as tarefas en grupo cooperativo para a aprendizaxe de novo vocabulario, ortografía, gramática e literatura.
Representaron ademáis unha escena de reclamación ou devolución de compra diante dos compañeiros coidadando aspectos como: fluidez da conversa, claridade da exposición, argumentación, actitude e ton de respecto…
Traballaron cos ordenadores (EDIXGAL) para a busca de información e tamén co libro de lectura “As Meigas de Lupa” de María Solar.
Os obxectivos que traballamos foron os seguintes:
1. Fomentar a escritura e a comprensión lectora.
2. Potenciar a expresión oral e escrita.
3. Aprender a recoñecer e elaborar distintos tipos de textos:
- Expositivo: Redactar a entrada dunha enciclopedia cuyos protagonistas foron os míticos de Galicia.
- Narrativo: Escribir unha pequena historia relacionada cos personaxes da entrada para a enciclopedia.
- Descritivo: Descrición dun objeto máximo.
- Argumentativo: Redactar unha reclamación e devolución da compra do obxecto máxico.
- Instrutivo: Instruccións para elaborar unha receita para unha apótema de amor ou outras ou outras…
- O teatro: Elaborar o guión para a escena da devolución do obxecto máxico
- A poesía: Crear un caligrama ou poema visual cun enfeitiço ou conjuro.
4. Aprender diferentes aspectos lingüísticos.
5. Adquirir novo vocabulario relacionado co mundo da maxia e a mitoloxía galega.
6. Fomentar o uso das TIC e o traballo cooperativo e colaborativo na aula.
2 ESO, Curso 19/20, ESO, Lengua Castellana/Gallega, Trabajos
Proceso admisión curso 2020/21
DOCUMENTACIÓN
*Segundo as Instrucións da Consellería do 13 de marzo de 2020, amplíase provisionalmente o prazo de presentación telemática e presencial de solicitudes de admisión que finalizará 1 semana despois do reinicio das clases. Recoméndase a utilización preferente da modalidade telemática para a presentación das solicitudes
Pode obter os modelos de solicitude na portería do Centro ou premendo nas seguintes ligazóns:
Nota: A solicitude de admisión deberá ir acompañada da documentación acreditativa do requisito de idade (DNI ou libro de familia) e de estar en disposición de reunir os requisitos académicos exixidos encada nivel educativo ou etapa nos termos do anexo II.
NORMATIVA VIXENTE
- DECRETO 254/2012, do 13 de decembro, polo que se regula a admisión de alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos que imparten as ensinanzas de segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacharelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
- ORDE do 12 de marzo de 2013 pola que se desenvolve o procedemento para a admisión do alumnado en centros docentes sustentados con fondos públicos que impartan ensinanzas de 2º ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacharelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
- ORDE do 25 de xaneiro de 2017 pola que se modifica a Orde do 12 de marzo de 2013 pola que se desenvolve o procedemento para a admisión do alumnado en centros docentes sustentados con fondos públicos que impartan ensinanzas de 2º ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacharelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
OUTROS LIGAZÓNS:
- Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional : https://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/30376
- Resultado do sorteo anual de letras de prioridade no procedemento de admisión 2020/21: https://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/30374
Estimando distancias con la trigonometría: Mediación de la Ría de Pontevedra
El pasado miércoles 5 de febrero comenzamos una actividad consistente en medir la distancia que separa a través de la ría de Pontevedra, el muelle de Combarro y la pasarela que se encuentra paralela a la autovía que une Marín y Pontevedra.
Salimos desde el centro y nos dirigimos a la pasarela anteriormente citada desde la que efectuamos una serie de mediciones para obtener los datos necesarios para el cálculo que nos permitiese conocer la distancia buscada.
De esa forma medimos la distancia entre dos puntos de la pasarela así como los ángulos que forma la misma con el muelle de Combarro desde dichos puntos.
Regresamos al colegio terminada la fase de recogida de datos, para en un día posterior realizar los cálculos, ya en el aula, y determinar la distancia buscada.
Al día siguiente, en el aula, terminamos los cálculos para determinar la distancia que separa ambos puntos.
La distancia obtenida fue de 3020,48 m. Utilizando la herramienta Sixpac de la Xunta se midió una distanciara de 2940 m, por lo que el error cometido fue inferior al 3%.
Ha sido una actividad con la que han podido comprobar de una manera práctica la utilización de la trigonometría para el cálculo de distancias.
Proyecto EmocionArte
Este ano os alumnos de 1º da ESO no 1º trimestre comezaron a primeira parte do proxecto anual interdisciplinar EMOCIONARTE, no que traballamos con eles as EMOCIÓNS nas materias de Linqua Galega, Lingua Castelá, Ed. Plástica e Titoría. A adolescencia é, sen dúbida, un periodo complexo no que se fai imprescindible unha educación emocional. Unha xestión adecuada das emocións fará aos alumnos máis libres, xa que lles permite tomar decisións máis sabias, que estean aliñadas coa súa maneira de ser e de sentir e que lles permitan construir a longo prazo a súa propia felicidade a partir do que xa saben sobre eles mesmos.
No entanto, non deixaremos de lado os estándares que se inclúen no currículum de cada materia deste curso e integrarémolos por medio de diversas tarefas. É por isto que se trata dun proxecto anual a longo prazo no que cada mes traballarán unha ou duas emocións diferentes relacionada con cada época do ano. A intención é que sexa una secuencia global, na que a educación emocional sexa o camiño central e os distintos contidos as diferentes paradas nas que descansarán. Trátase de que, ambas as dúas partes, se retroalimenten e a súa relación teña sentido.
Para poder levar a cabo este proyecto empregamos como guía o dicionario das emocións EMOCIONARIO. Este orixinal libro, ferramenta imprescindible coa que traballaremos durante todo o proxecto, permítelles identificar, expresar e dialogar sobre as súas emocións. Consideramos que poder dar estes dous pasos é esencial para que un ser humano canalice axeitadamente os seus sentimentos e emocións. As últimas investigacións científicas teñen demostrado que a autoconciencia, a confianza nun mesmo, a empatía e a xestión máis axeitada das emocións e impulsos perturbadores non só melloran a conduta dos rapaces, senón que tamén inciden moi positivamente no seu rendemento académico.
Lectura do libro «EMOCIONARIO»
Colaborando para realizar as actividades.
Traballando actividades coa axuda do dicionario RAG
Lectura da emoción O NOXO.
Traballando a SOIDADE
Realizando a lectura sobre a VERGOÑA
Realizando cooperativamente exercicios de ortografía en EDIXGAL
Correxindo as actividades
Realizando un CONTO sobre as emocións coa técnica do FOLIO XIRATORIO
1 ESO, Curso 19/20, ESO, Lengua Castellana/Gallega, Trabajos
Introducción al Diseño 3D mediante programación: BlocksCAD
Trás el patrón navideño, en clase de Tecnología, los alumnos de 2ºESO han continuado trabajando con la programación con bloques. En este caso, para la creación de modelos más o menos sencillos diseñados en 3D con BlocksCAD
En una primera práctica, con la que introducirse en el diseño de figuras, se les pidió que creasen un sencillo árbol navideño, empleando los bloques de cilindro. El árbol en cuestión debía estar formado por un cilindro y al menos tres conos, superpuestos a cierta distancia sobre el eje z. A partir del diseño básico, ellos podrían introducir los cambios que considerasen oportunos, tanto en colores como en dimensiones del modelo creado, número de conos….
A continuación debía aprender a dibujar prismas o troncos de pirámides con bases de diferentes nº de lados y obtener la diferencia entre éstos y un cilindro, dando lugar a modelos de pulseras, anillos, coronas….
Con lo puesto en práctica con estas dos primeras experiencias, debían crear un triángulo de 2-3 mm de ancho de pared y 2-3 mm de alto, del cual deberían obtener copias giradas entorno al eje z, empleando una variable y un bucle para determinar el ángulo de giro.
Obtenido el primer diseño básico podrían jugar a modificar número de lados del polígono, introducir más elementos en el diseño, hacer giros adicionales alrededor de distintos ejes, usar nuevas variables, traslaciones… para obtener sus propias creaciones. Además podían emplear el tiempo restante para hacer diseños libres, algunos de los cuales figura a continuación.
Os dejamos una colección con algunos los modelos en SketchFab diseñados por los alumnos, la cual iremos completando con el tiempo.
BlocksCAD-Diseños de alumnos 2ºESO by pelandintecno on Sketchfab
2 ESO, Curso 19/20, ESO, Robótica y Programación, Tecnología, Trabajos
Primeros pasos del Proyecto Omnipoliedro
Como parte de uno de los proyectos del Departamento de Matemáticas del Sagrado Corazón de Placeres, decidimos trabajar la geometría utilizando para ello una construcción llamada omnipoliedro.
Durante algunas sesiones nos dedicamos a calcular los diferentes ángulos, longitudes y áreas de los diferentes poliedros que intervienen en su construcción.
Finalmente los alumnos de 4 de ESO realizaron sus propias figuras utilizando para ello diferentes tipos de material.
¡Sirio, Moka, Ezequiel y Neo nos esperan!
Casi está terminando el mes de noviembre pero nuestra cita con la Hípica Apalaoosa sigue en pie. Así que esta mañana alumnos y personal de las Aulas de Colores tomamos rumbo a Marcón.
Acariciando y cepillando a los caballos, animando a los pequeños mientras montaban en pista y mirando con cierta envidia a los mayores cuando dejaban las instalaciones para montar en el exterior, pasamos la jornada.
Como siempre, el personal del centro nos proporcionó un gran trato y los caballos no decepcionaron. Varios alumnos que se iniciaron hoy en la actividad regresaron muy satisfechos.
13 Horas de solidaridad
Como viene siendo habitual, el viernes 22 de Noviembre alumnos y profesores e incluso exprofesores y exalumnos, participamos en la Gran Recogida de alimentos del Banco provincial de alimentos. Esta actividad es un complemento a la semana dedicada a Santa Rosa Filipina Duchesne, primera misionera del Sagrado Corazón, que con su vida, fue ejemplo de compromiso por los más desfavorecidos.
Desde el Departamento del Pastoral del centro, creemos que es imprescindible ayudar a nuestros alumnos a crecer en la generosidad, gratuidad y compromiso. Sabemos que todo ello contribuye a construir un mundo mejor.
Así fue, organizamos una cadena de voluntarios, formada por profesores y alumnos de 4º de ESO a los que sumamos los grupos Barat para que de forma ininterrumpida desde las 9:15 h de la mañana hasta las 10:15 h, animásemos a las personas que realizaban su compra a depositar en bolsas y cajas los alimentos que nos donaban.
Finalizada la jornada todo fue almacenado. Fue un día largo pero un grano pequeño, sabemos que en Educación trabajar en equipo resulta mucha mejor. Es más fácil, menos duro. Nuestros alumnos aprendieron a compartir su tiempo y a interactuar con adultos, vieron de cerca la solidaridad de los donativos e incluso las experiencias menos positivas; también ellas son enriquecedoras en su formación. Los profesores ahondamos en la solidaridad como parte fundamental en la construcción personal, como antídoto contra el individualismo. Ojalá que esta jornada contribuya a la ayuda de los más desfavorecidos. Ah, y en la próxima campaña, el Sagrado Corazón de Placeres, sus alumnos y sus profes estarán de nuevo echando una mano.
Conociendo nuestro Parlamento
En el 1º trimestre los alumnos de 5º de Educación Primaria realizaron una visita al Parlamento de Galicia. Visitaron las diferentes salas y pudieron comprobar el trabajo que allí se realiza.
A su vez, hicimos un recorrido por el casco histórico de Santiago, en el tren turístico.
5 Ed.Primaria, Ciencias Sociales, Educación Primaria, Salida Cultural
