En 1844 una joven francesa, Paulina Perdreau, mas tarde religiosa del Sagrado Corazón, manifestaba a la Rda. Madre de Coriolis, Superiora del Convento de la Trinidad del Monte (Roma), el deseo de «hacer venir a la Sta. Virgen» pintando su imagen en uno de los muros del claustro. La Rda. Madre dudó porque la joven no conocía el arte de pintura al fresco. Pero al final le concedió el permiso.
La joven no cesó de invocar la asistencia de la Virgen María. El resultado fue la pintura que admiramos hoy. El fresco, se recibió inicialmente el nombre de «La Madona del Lirio» hasta el 20 de Octubre de 1846, fecha en que el Papa Pío IX, al visitar el monasterio y admirar la imagen exclamó: «Verdaderamente es Mater Admirabilis», título que ostenta hasta este día.
Os dejamos esta actividad para que podáis conocer un poco más el significado de esta pintura.
En 1844 una joven francesa, Paulina Perdreau, mas tarde religiosa del Sagrado Corazón, manifestaba a la Rda. Madre de Coriolis, Superiora del Convento de la Trinidad del Monte (Roma), el deseo de «hacer venir a la Sta. Virgen» pintando su imagen en uno de los muros del claustro. La Rda. Madre dudó porque la joven no conocía el arte de pintura al fresco. Pero al final le concedió el permiso.
Estamos trabajando un nuevo proyecto sobre los TALENTOS siguiendo unas unidades didácticas diseñadas por la ONCE. Al final de nuestro trabajo realizaremos una composición fotográfica de los trabajos de aula para enviar a un concurso convocado por la propia ONCE. De manera general este concurso pretende responder a los principios metodológicos siguientes: la práctica frente a la teoría, principio de la creatividad, motivación y autoestima, la globalización, el contacto con la realidad, la importancia del trabajo cooperativo frente al individual y que el alumno sea el protagonista de lo que se realiza en el aula. Nuestra intención es que los alumnos se conozcan más profundamente, que sean capaces de definir sus cualidades y describir su talento, a la vez que reconocen los talentos en aquellas personas con las que conviven día a día. Esto nos va a ayudar a fortalecer las relaciones entre los alumnos y a crear un ambiente de mayor tolerancia y respeto. La metodología pretende: ser significativa para los participantes, a través de actividades que impliquen el 100% de participación del alumnado, y donde entre en juego la acción, la emoción y el reto, como medios para conectar con la motivación de los chicos.
Hoxe concluímos os primeiros proxectos do curso nos que viaxamos por Europa dende dúas vertentes: a Europa política e a Europa física.
Na Europa física percorremos as unidades de releve máis importantes da xeografía europea, elaboramos materiais tradicionais e dixitais; expuxemos os traballos cos compañeiros de cada grupo e cumprimos o rol que nos tocou. Despois autoavaliámonos e avaliamos este primeiro e interesante proxecto.
Xa estamos traballando no noso primeiro proxecto. Trátase dun proxecto entre áreas no que imos coñecendo a parte física de Europa tomando contacto coas unidades de relevo máis importantes; os ríos e lagos; montañas e paisaxes. Do mesmo xeito, tamén estamos afondando nos diferentes países e culturas así como nas orixes deste continente onde vivimos. Tamén aprendemos un montón de topónimos, agrupamos nomes relacionados coa unidade e engadimos artigos e adxectivos para conformar un grupo nominal. Tratamos de corrixir todo coa axuda dos dicionarios físicos e dixitais para evitar erros e mellorar a nosa ortografía.
Ayer, día 29 de septiembre se celebraron las primeras reuniones con los familiares de los alumnos que actualmente cursan Educación Infantil y ESO. Os dejamos la proyección que se realizó en el salón de actos a todos los presentes y el vídeo que se proyectó a los padres/madres de ESO, con alguna de las actividades realizadas durante el año pasado.
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